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周五的晚上，带着结束一个星期繁忙工作，结束一个绷着弦的大型活动后的轻松心情，和儿子一起吃西瓜看电视。没有想到，却接到了领导的电话，让我参加翠苑一小周六的校本研修活动。周末很想休息，很不想参加，却不得不去参加。

活动从七点五十到十二点半，结结实实的一个上午。学校不熟悉，天下着大雨，又在修路，穿着雨披骑着电动车一路颠簸，好不容易到了那里。到了，先看见他们场子里的横幅：“改进教学行为  构建灵动课堂——第三届“奋进杯”课堂教学研究暨城乡共同体互助研究展示活动”，这才大体明白他们打算干什么。展示课有三堂，完了又逐节组织了评课，先是各三位老师发言然后是教研员总结陈词。老实说，我对于这样泛泛的评课并不感兴趣，从我的角度更主要的是去看活动的组织。参与了，总是会有一些感想。

1、校本研修的时间一直是难题，安排在教学时间里因为要兼顾学生很难保证参与人员，教学外时间又会影响教师休息，两难。他们把活动安排在周六，教师的感想如何？趁课间上洗手间的当儿，我“采访”了两名本校教师。一位朴实的老教师笑着连声说“难得的”，一位中年女教师玩笑地说了句高调的话——“选择了教师就是选择了奉献”。呵呵~~~

2、对于这样一次周末的时间长强度大的校本研修，他们的安排还是比较人性化的，中间提供了食品丰盛的茶歇，极度饥饿后面有味道还算不错的午餐。

3、发言抽号的方式有点意思。发言的人员是用抽奖的方式产生的，发言后还有礼物赠送。最后，活动结束前还产生6个“幸运参与奖”。抽奖的方式产生的发言者，发言显得被动，但好的一面是发言者等同于“幸运者”，让学术的校本研修产生活动效应。

4、让我觉得遗憾的是，活动的整个关注点都在三节课上，无论是教师发言、专家点评，还是活动后的文字留言评价都是指向具体的课，而不是活动本身。对于活动的时间、形式、收获等方面，组织方没有一点探讨的意识。我们这些被邀请参与的旁观者，好似透明的隐形人。呵呵~~~

从自身感受到，被动的参与也会引发思考。参与总好过不参与。但是否能有更多更好激发教师参与积极性的方式呢？