西湖BLOG正在为您加载数据中……www.xhblog.com

回到家，19：20，饥肠碌碌。

从14：30坐上校车离开学校去进修学校办理继续教育学分认证，回到学校18：30，以为大半个小时能完成的事经历了整整四个小时。跑到食堂一看，早就关了门黑了灯了，还听说今天难得有我喜欢吃的虾，真颓丧！

尽管很累，却还是忍不住要发点感慨。关于继续教育的学分。

第一次认识到学分的重要性是在我前几年小中高评审五年认证的时候。幸好，我这五年间参加的培训多，分不成问题。但，后来是我自己去了才办好,程序的复杂与烦琐给我留下了深刻的印像。

因此，等到自己分管这项工作的时候，只能硬着头皮“偏向虎山行”。去年，几位评职老师的学分认证靠着“如临大敌”的态度，虚心请教、反复推敲、多次奔走，终于一一搞定。今年的好几位都是外地调动来的教师，现有的学分少得可怜，在教师会上反复地说，千叮万嘱地交代，一个个单独地指导、一次次对着几张学分单切磋来切磋去，最后在他们的积极努力下，终于把前两年在外地的分补来了，让我松了一口气。没有想到，事到临头又冒出一个糊涂蛋来，自己都不知道自己今年要定级，知道了要定级也不去打听需要什么，在我的几番催促之下才弄明白也需要继续教育学分，急得我差点“跳墙”……

下午呆在进修学校的四个小时，五味俱全。束手无策地等待了又等待，时而求爷爷告奶奶地说好话，时而顽强不屈地据理力争，发现问题还要诚恳地自我检讨……

其实，关于继续教育学分一直有很多想法，觉得存在着很多问题：

1、主管部门的要求和现状之间的矛盾。目前，要求所有的评职、定级都要进行学分认证，每年48分。但，实际情况是，很多人达不到。培训不能随心所欲，学校要有老师上课，报名时学校内部要考虑平衡，报名后又轮不到培训班的名额，有些人员最后被进修学校删掉了……女老师碰上结婚、怀孕、生孩子更是一片空白……因素很多，但，目前，这个矛盾确实很突出。

2、学分发放比较混乱。在工作的过程里，接触到了很多不同的培训项目，不同的学分单。组织、发放部门繁多，品种五花八门，学时、学分、课时、天数，看得我晕头转向。有的培训前后延续了一个学期，次数也不少，但最后的学分只有5、6分，有的听了半天讲座就有15分，真的是不怎么公平……

3、地域差异大，人为操作因素多。同是浙江省的各个区域，政策相同，操作大不相同。西湖区是我见到的最严谨认真、规范得甚至不近人情的地区。同是一个地方，不同的人经手也不一样，去年的经验到了今年变得很不管用……这样的不平衡造成了教师间的不公平，甚至直接影响到了已经很清贫的教师们的切身利益。哪怕有的教师平日里工作极其认真，对学生极其负责……

4、教师们始终不重视。每次学分登记都让我伤脑筋，老师们大部分是像我一样的糊涂虫，有的甚至比我还糊涂。有学分的时候随意往袋里一揣，登记的时候硬是想不起来，到要用的时候四处也翻不到，急得像热锅上的蚂蚁。对于我会上、消息里屡次三番苦口婆心的通知无动于衷，该发给我的登记表不发，该交给我的存档卡不及时交，很多要我一个个去查去问，一张全校的登分表，里面的统计因为教师的个人因素我算了八遍改了八遍，昨天公示了，今天上交了，又有两个人告诉我，他的拉下了……唉！

继续教育本来是教师专业化成长的一条有效途径,对于大多数的老师来说，是乐意通过学习来提高自己的，哪怕为此牺牲了休息时间。但，一旦这个并不规范和严谨的学分作为一条关系到教师利益的硬杠子的时候，它的“味”就不是那么正了。是为了提升而培训，还是为了培训而培训，甚至只是为了混个学分？

得了得了,发了半夜牢骚，辛苦了！呵呵~~~